Zorg voor gelijke kansen voor jouw studenten met eerlijke toetsen

Ik geef toetsontwikkelaars, onderwijsinstellingen en docenten/leerkrachten inzicht in de kwaliteit van de toets die zij aanbieden, zodat studenten resultaten krijgen die hun werkelijke kennis en vaardigheden weerspiegelen .

Vertrouwd door:

Zorg voor gelijke kansen voor jouw studenten met eerlijke toetsen

Ik geef toetsontwikkelaars, onderwijsinstellingen en docenten/leerkrachten inzicht in de kwaliteit van de toets die zij aanbieden, zodat studenten resultaten krijgen die hun werkelijke kennis en vaardigheden weerspiegelen .

Vertrouwd door:

Veel examenontwikkelaars en onderwijsinstellingen staan voor de uitdaging om effectieve examens te ontwikkelen die de kennis en vaardigheden van studenten accuraat beoordelen. Het ontwikkelen van kwalitatief hoogwaardige examens vereist een diepgaand inzicht in de prestaties van studenten en de effectiviteit van de gestelde vragen.

Een van de belangrijkste oorzaken van dit probleem is het gebrek aan geschikte tools en methoden om examengegevens te analyseren en interpreteren. Traditionele benaderingen kunnen beperkt zijn in hun vermogen om complexe patronen en trends in studentenprestaties te identificeren, waardoor het moeilijk is om examens te optimaliseren voor een betrouwbare evaluatie van kennis en vaardigheden.

Hierdoor bestaat het gevaar dat studenten beoordelingen krijgen die de werkelijke kennis en vaardigheden niet correct weerspiegelen en zij op basis hiervan mogelijk benadeeld worden in hun, studieadvies, vervolgstudie, of op de arbeidsmarkt.

Veel examenontwikkelaars en onderwijsinstellingen staan voor de uitdaging om effectieve examens te ontwikkelen die de kennis en vaardigheden van studenten accuraat beoordelen. Het ontwikkelen van kwalitatief hoogwaardige examens vereist een diepgaand inzicht in de prestaties van studenten en de effectiviteit van de gestelde vragen.

Een van de belangrijkste oorzaken van dit probleem is het gebrek aan geschikte tools en methoden om examengegevens te analyseren en interpreteren. Traditionele benaderingen kunnen beperkt zijn in hun vermogen om complexe patronen en trends in studentenprestaties te identificeren, waardoor het moeilijk is om examens te optimaliseren voor een betrouwbare evaluatie van kennis en vaardigheden.

Hierdoor bestaat het gevaar dat studenten beoordelingen krijgen die de werkelijke kennis en vaardigheden niet correct weerspiegelen en zij op basis hiervan mogelijk benadeeld worden in hun, studieadvies, vervolgstudie, of op de arbeidsmarkt.

Gelijke kansen voor studenten

Als gevolg onjuiste analyses of het uitblijven hiervan kunnen examens mogelijk niet het volledige beeld geven van de capaciteiten van studenten. Dit kan voor zowel de student als de onderwijsinstelling verstrekkende gevolgen hebben:

Gevolgen voor studenten

Negatieve impact op de motivatie van studenten als ze het gevoel hebben dat hun prestaties niet eerlijk worden beoordeeld.
Verhoogde stress en angst bij studenten door onzekerheid over examenresultaten en toekomstige prestaties.
Beperkte carrièrekansen en toegang tot hoger onderwijs voor studenten als gevolg van onnauwkeurige beoordelingen.

Gevolgen voor onderwijsinstelling

Verlies van geloofwaardigheid in examenresultaten, wat kan leiden tot twijfel over de algehele effectiviteit van het onderwijssysteem.
Negatieve invloed op het imago van onderwijsinstellingen en examenbureaus, wat kan leiden tot een verminderde aantrekkingskracht op studenten en medewerkers.
Afname van het vertrouwen van ouders en stakeholders in het onderwijssysteem, wat kan leiden tot een daling van de ondersteuning en financiering.

Mijn diensten

ADVIES

Door psychometrisch advies krijg je inzicht in de volgende vragen

Hoe analyseer je de kwaliteit van de toetsen
Hoe bereken je de betrouwbaarheid
Welke methodes moet je toepassen
Wat voor toetsingsdesign zul je moeten gebruiken
Waar leg je de grens van zakken/slagen?
Toetsingsproces/cyclus inrichting van vraagontwikkeling, afname toetsen en revisieproces van de vragen.

ZELF LEREN

Met de R-Cursus leer R te gebruiken binnen de context van psychometrie

R is een veelzijdige programmeertaal die perfect is voor het analyseren en interpreteren van complexe examengegevens. Door deze vaardigheden te ontwikkelen, kun je de kwaliteit van je examens verbeteren en nauwkeurige, data-gedreven inzichten verkrijgen die je helpen om betere beslissingen te nemen in het ontwerp en de evaluatie van toetsinstrumenten.

ONDERSTEUNING

Implementeer jouw eigen analyses met mometRie als jouw R-Buddy

We bieden persoonlijke begeleiding om R te implementeren in je eigen analyses. Of je nu nieuw bent in het gebruik van R of je vaardigheden wilt verdiepen, wij staan klaar om je te ondersteunen. Met onze hulp leer je hoe je R effectief kunt toepassen voor jouw specifieke dataprojecten, van data-analyse tot visualisatie en rapportage. Ons doel is om je het vertrouwen en de expertise te geven om zelfstandig krachtige,

data-gedreven inzichten te verkrijgen, zodat je analyses naar een hoger niveau worden getild.

Mijn diensten

ADVIES

Door psychometrisch advies krijg je inzicht in de volgende vragen

Hoe analyseer je de kwaliteit van de toetsen
Hoe bereken je de betrouwbaarheid
Welke methodes moet je toepassen
Wat voor toetsingsdesign zul je moeten gebruiken
Waar leg je de grens van zakken/slagen?
Toetsingsproces/cyclus inrichting van vraagontwikkeling, afname toetsen en revisieproces van de vragen.

ZELF LEREN

Met de R-Cursus leer R te gebruiken binnen de context van psychometrie

R is een veelzijdige programmeertaal die perfect is voor het analyseren en interpreteren van complexe examengegevens. Door deze vaardigheden te ontwikkelen, kun je de kwaliteit van je examens verbeteren en nauwkeurige, data-gedreven inzichten verkrijgen die je helpen om betere beslissingen te nemen in het ontwerp en de evaluatie van toetsinstrumenten.

ONDERSTEUNING

Implementeer jouw eigen analyses met mometRie als jouw R-Buddy

We bieden persoonlijke begeleiding om R te implementeren in je eigen analyses. Of je nu nieuw bent in het gebruik van R of je vaardigheden wilt verdiepen, wij staan klaar om je te ondersteunen. Met onze hulp leer je hoe je R effectief kunt toepassen voor jouw specifieke dataprojecten, van data-analyse tot visualisatie en rapportage. Ons doel is om je het vertrouwen en de expertise te geven om zelfstandig krachtige,

data-gedreven inzichten te verkrijgen, zodat je analyses naar een hoger niveau worden getild.

even voorstellen

mometRie

Als gepassioneerde en ervaren psychometricus heb ik tien jaar gewerkt voor de Landelijke Kennistoetsen (LKT) voor lerarenopleidingen bij de Vereniging Hogescholen.

Mijn carrière heeft zich voornamelijk gericht op het verbeteren van de kwaliteit en efficiëntie van de analyses van de examens. Ik heb belangrijke aanpassingen doorgevoerd om de processen van LKT te stroomlijnen. Dankzij mijn expertise in het gebruik van R heb ik diverse applicaties en dashboards ontwikkeld, om duidelijke rapportages te kunnen genereren die de kwaliteit van toetsen inzichtelijk maken.

Daarnaast heb ik ervaring in het onderwijzen van statistiek en psychometrie. Voordat ik bij 10voordeleraar ging werken, was ik docent bij de afdeling Methoden en Technieken van Psychologie aan de Universiteit Leiden.

Tegenwoordig werk ik voltijd als zelfstandige. Ik voorzie examenontwikkelaars zoals A-vision en Bureau ICE van psychometrisch advies, en ik neem deel aan projecten bij de Toetsrevolutie.

Monika Vaheoja

PhD
Psychometricus
Gespecialiseerd in cesuurbepaling

Dit is wat anderen zeggen

Deze mensen gingen je voor

Bij de ontwikkeling van een adaptieve toets, in ons geval de ROUTE 8 doorstroomtoets en de adaptieve digitale intelligentie test (ADIT), is het als bedrijf erg belangrijk om steeds te kijken welke onderdelen verbeterd kunnen worden of verder ontwikkeld moeten worden. We waren dan ook erg blij dat Monika heeft gekozen om hierin met ons samen te werken. De prettige en constructieve samenwerking met Monika die sinds begin 2022 loopt heeft een duidelijke bijdrage geleverd aan de kwaliteit van onze ROUTE 8 doorstroomtoets en ons meer inzicht gegeven in de verdere ontwikkeling van de ADIT.

David Izelaar Directeur A-VISION B.V

Samen Monika en mijn team die binnen A-VISION betrokken is bij testontwikkeling is er een pad uitgezet om de eindtoets op verschillende vlakken te optimaliseren en verder te ontwikkelen om deze in te kunnen zetten als ROUTE 8 doorstroomtoets. Als psychometrisch adviseur ondersteunt Monika ons met onder andere het uitvoeren van de kalibraties, het doen van simulatiestudies en het schrijven van de verantwoording. Daardoor kunnen we ook dit jaar weer een volwaardige ROUTE 8 doorstroomtoets aanbieden aan de leerlingen van groep 8.

Angelique Oosterik

Manager Onderwijsadvisering, Testontwikkeling en Communicatie A-VISION B.V

De kennis en kunde van Monika heeft A-VISION BV een zodanige boost gegeven dat we met veel plezier terugkijken op de samenwerking van de afgelopen jaren, maar ook uitkijken om deze de komende jaren verder vorm te geven. Monika bedankt voor al het werk wat je voor A-VISION hebt gedaan.

Hermien Lubbers-Jurrien

Algemeen Directeur A-VISION B.V

We hadden Monika ingehuurd voor de begeleiding van de standaardsetting van toetsen met kleine aantallen deelnemers. Aangezien Monika op dit onderwerp gepromoveerd was, was haar kennis en ervaring zeer nuttig voor ons project. Ze ondersteunde ons op psychometrisch gebied (o.a. welke analyses ingezet kunnen worden voor toetsen met kleine aantallen), maar ook procesmatig (o.a. hoe richt je het standaardsettingproces online in). De samenwerking verliep zeer vlot, Monika was steeds bereid bij te springen waar nodig. Mede door haar begeleiding hebben we de toetsen kunnen standaardsetten!

Willemijn van den Berg

Bureau ICE

Voor de ontwikkeling van onze drie-minuten-toets voor het basisonderwijs hebben we gebruik mogen maken van de kennis van Monika op het gebied van psychometrische analyses, verwerking van data in R en het schrijven van een gedegen verantwoording met wetenschappelijke en statistische onderbouwing. Monika denkt goed mee, zoekt naar praktische oplossingen, is zeer betrokken en is daarnaast ook een fijn persoon om mee samen te werken. Samen zetten we een goed diagnostisch instrument neer voor het primair onderwijs.

Daphne van Heusden

Productmanager PO bij Bureau ICE

Dit is wat anderen zeggen

Deze mensen gingen je voor

Bij de ontwikkeling van een adaptieve toets, in ons geval de ROUTE 8 doorstroomtoets en de adaptieve digitale intelligentie test (ADIT), is het als bedrijf erg belangrijk om steeds te kijken welke onderdelen verbeterd kunnen worden of verder ontwikkeld moeten worden. We waren dan ook erg blij dat Monika heeft gekozen om hierin met ons samen te werken. De prettige en constructieve samenwerking met Monika die sinds begin 2022 loopt heeft een duidelijke bijdrage geleverd aan de kwaliteit van onze ROUTE 8 doorstroomtoets en ons meer inzicht gegeven in de verdere ontwikkeling van de ADIT.

David Izelaar Directeur A-VISION B.V

Samen Monika en mijn team die binnen A-VISION betrokken is bij testontwikkeling is er een pad uitgezet om de eindtoets op verschillende vlakken te optimaliseren en verder te ontwikkelen om deze in te kunnen zetten als ROUTE 8 doorstroomtoets. Als psychometrisch adviseur ondersteunt Monika ons met onder andere het uitvoeren van de kalibraties, het doen van simulatiestudies en het schrijven van de verantwoording. Daardoor kunnen we ook dit jaar weer een volwaardige ROUTE 8 doorstroomtoets aanbieden aan de leerlingen van groep 8.

Angelique Oosterik

Manager Onderwijsadvisering, Testontwikkeling en Communicatie A-VISION B.V

De kennis en kunde van Monika heeft A-VISION BV een zodanige boost gegeven dat we met veel plezier terugkijken op de samenwerking van de afgelopen jaren, maar ook uitkijken om deze de komende jaren verder vorm te geven. Monika bedankt voor al het werk wat je voor A-VISION hebt gedaan.

Hermien Lubbers-Jurrien

Algemeen Directeur A-VISION B.V

We hadden Monika ingehuurd voor de begeleiding van de standaardsetting van toetsen met kleine aantallen deelnemers. Aangezien Monika op dit onderwerp gepromoveerd was, was haar kennis en ervaring zeer nuttig voor ons project. Ze ondersteunde ons op psychometrisch gebied (o.a. welke analyses ingezet kunnen worden voor toetsen met kleine aantallen), maar ook procesmatig (o.a. hoe richt je het standaardsettingproces online in). De samenwerking verliep zeer vlot, Monika was steeds bereid bij te springen waar nodig. Mede door haar begeleiding hebben we de toetsen kunnen standaardsetten!

Willemijn van den Berg

Bureau ICE

Voor de ontwikkeling van onze drie-minuten-toets voor het basisonderwijs hebben we gebruik mogen maken van de kennis van Monika op het gebied van psychometrische analyses, verwerking van data in R en het schrijven van een gedegen verantwoording met wetenschappelijke en statistische onderbouwing. Monika denkt goed mee, zoekt naar praktische oplossingen, is zeer betrokken en is daarnaast ook een fijn persoon om mee samen te werken. Samen zetten we een goed diagnostisch instrument neer voor het primair onderwijs.

Daphne van Heusden

Productmanager PO bij Bureau ICE

FAQ

Wat is psychometrie?

Psychometrie is een vakgebied binnen de psychologie dat zich richt op het meten van psychologische eigenschappen zoals intelligentie, persoonlijkheid en vaardigheden. Het omvat methoden en technieken om betrouwbare meetinstrumenten te ontwikkelen en te evalueren

Wat is R?

R is een programmeertaal en een softwareomgeving die specifiek is ontworpen voor statistische analyse, data-analyse en grafische weergave. Het is een krachtig hulpmiddel dat mometRie inzet voor verschillende soorten data-analyses

Hoe werken R en psychometrie samen?

R geeft de mogelijkheid om grafische weergaven te creëren die de resultaten van psychometrische analyses visueel inzichtelijk maken. Hierdoor kan diepgaand inzicht verkregen worden in de data en de onderliggende psychologische kenmerken.

Wat zijn de voordelen van het gebruik van psychometrische analyses in het onderwijs?

➡️ Betrouwbaarheid: Toetsen zijn consistent en leveren betrouwbare resultaten op.
➡️ Validiteit: Toetsen meten wat ze moeten meten.
➡️ Diagnostiek: Identificatie van sterke en zwakke punten van studenten.
➡️ Vergelijkbaarheid: Resultaten kunnen vergeleken worden over tijd en groepen.
➡️ Objectiviteit: Vermindert subjectiviteit in beoordeling.
➡️ Adaptiviteit: Mogelijkheid tot adaptieve toetsen die zijn afgestemd op het niveau van de leerling.